Contáctame directamente a mi buzón de correo electrónico: click aquí
Saludos
miércoles, 29 de octubre de 2008
miércoles, 27 de agosto de 2008
domingo, 24 de agosto de 2008
INSERTA PODCAST
- Blogger no dispone de ningún reproductor integrado, busca sitios con códigos html, copia-pega en el post mediante la pestaña “Edit html”.
- Hay muchos sitios: Clickcaster, Archive y Podomatic.
- Hay una plataforma dedicada exclusivamente al podcasting. Gratis, trabajo técnico hecho y solo hay que usarlas y poner los contenidos.
- Graba directamente un archivo simplemente con el botón “rec” disponible. También se puede subir un archivo.
- Busca enlace que permite insertar el reproductor en nuestro sitio (embed). Copia y pega en el post de Blogger mediante la pestaña “Edit html”.
REVISTA DIGITAL
Con Issuu - Tú publicas
Issuu es el lugar para publicaciones online: revistas, catálogos, documentos y cosas que normalmente usted consigue impresas. Es el lugar donde USTED se convierte en el editor: suba sus documentos, es rápido, fácil, y totalmente GRATIS. Consiga y comente miles de extraordinarias publicaciones. Únase a una biblioteca viviente, donde cada quien consigue publicaciones acerca de cualquier cosa y las comparte con sus amigos.
------------------
Revista Ecléctica
Periodismo Digital en Venezuela
miércoles, 20 de agosto de 2008
ECHAPAFUERA: LA MAGIA DE LA TECNOLOGIA
Tomado de http://echapafuera.blogspot.com/
Por Victor Escalona
"Esta mañana, como es habitual, llegué a la oficina y revisando mi Facebook me conseguí con una sorpresa: Jorge Felibertt, un fiel seguidor de mi música, que siempre comenta mis videos y descarga mis canciones, decidió crear un grupo para que yo haga un concierto en vivo!. Como muchos de uds saben nunca me he planteado presentarme en vivo, pero recibo con cierta frecuencia peticiones de este tipo. Ahora me estoy planteando esa posibilidad, y de la noche a la mañana paso de ser un bloggero con mañas musicales a un cantante de tarima y seguidores. Internet es increible..."
Sugiero este Video Blog http://www.youtube.com/profile?user=lunacreciente&feature=iv
Canal del cantautor venezolano Victor Escalona
"Cantautor venezolano sin tarimas, sin giras y sin público, hasta que sorpresivamente consiguió en Youtube.com una vía para darse a conocer (sin querer queriendo)."
lunes, 18 de agosto de 2008
BIENVENIDOS
Participantes del Diplomado en Gerencia de Comunicación Social, III Cohorte. CEATE-UC.
MODULO: Nuevas Tecnologías y Medios de Comunicación.
CONTRATO DE APRENDIZAJE
Recuerda enviar tu Contrato de Aprendizaje para efectos de la Evaluación de tu proceso formativo-generativo en este Modulo. Para las que ya decidieron crear su Blog, este video podría resultarles de utilidad: CREA TU BLOG PASO A PASO
--------------------------------------------------------
Lectura Sugerida:
Lectura Sugerida:
Planeta Web 2.0: Inteligencia colectiva o medios fast food, escrito por Cristóbal Cobo y Hugo Pardo. Descárgalo.
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el desarrollo del lenguaje y la creatividad, escrito por Rosa Indriago V.
Periodismo Ciudadano
El fin del periodismo, tema de un congreso en la Universidad de Bedfordshire
Publicado por Jacinto Lajas
La aparición del periodismo ciudadano y la facilidad para la publicación de contenidos generados por los usuarios vienen alimentando desde hace tiempo el debate sobre el futuro del periodismo tradicional, cuyo fin hay quienes incluso se atreven a augurar.
Ese futuro del periodismo es el tema central del congreso “The End of Journalism?” que se celebrará los días 17 y 18 de octubre en la Universidad de Bedfordshire, en el Reino Unido.
El programa incluye la revisión del impacto de los nuevos medios, el profesionalismo, el amateurismo y el periodismo ciudadano, el empleo, la formación de los periodistas y los aspectos éticos del periodismo.
Video sobre Periodismo Ciudadano
lunes, 4 de agosto de 2008
WEB 3.0: La WEB Semántica
En caso de que se lo haya perdido, la Web ahora tiene numeros de versión, hace unos años y después de la desinflada de las empresas punto com se comenzó a hablar de la web 2.0 y la idea fue tomando vida por sí misma. Al comienzo fue más una esperanza de que la web volviera a subir como revolución. Básicamente se comenzó a usar el término web 2.0 como todo sitio web, servicio o tecnología que promoviera compartir y colaborar en la misma red. Esto incluyo blogs, wiki, tags, suscripción a contenidos RSS y webs como del.icio.us, flickr, myspace, youtube, wadooa y muchos más.
En general, se asocia la Web 3.0 a una nueva etapa destinada a añadir significado a la web, y por tal motivo se acuerda con Tim Berners-Lee, el creador de la World Wide Web, en llamarla Web Semántica. Todavía no se ha incorporado el cambio de actitud, que como señala Christian Van Der Henst S. implica la Web 2.0, cuando ya se habla de Web 3.0, como de una realidad inminente que promete transformar no sólo nuestra experiencia web, sino toda nuestra cotidianidad.
¿Qué es la Web 3.0?
Si bien, en general, se asocia el término al de Web Semántica, acuñado por Tim Berners-Lee, cabe acotar, valga la paradoja, que no existe total consenso acerca de lo que significa la Web 3.0. Aunque se coincide en que esta etapa añadirá significado a la web, no hay acuerdo sobre cuales son los caminos más apropiados para su desarrollo.
José Antonio del Moral, director general de la consultora Alianzo, en su artículo sobre Web 3.0 ¿futura realidad o ficción?, califica al término Web 3.0 de ‘abstracto’. Por su parte, Salvador Pérez Crespo de Telefónica de España, considera que la Web 3.0 será una revolución si se logra una combinación efectiva entre la inclusión de contenido semántico en las páginas web y el uso de inteligencia artificial que saque partido de ella.
No obstante, dado que los avances de esta disciplina son demasiado lentos y dificultosos, cree que la solución podría estar en la combinación de las técnicas de inteligencia artificial con el acceso a la capacidad humana de realizar tareas extremadamente complejas para un ordenador.
¿Qué es la Web Semántica?
Nadie mejor que Tim Berners-Lee, el creador de la World Wide Web, para dar respuesta a este interrogante. La denominación de Web Semántica se remonta al año 2001. La Web semántica (del inglés semantic web) se basa en la idea de añadir metadatos semánticos a la World Wide Web. Esas informaciones adicionales —que describen el contenido, el significado y la relación de los datos— se deben proporcionar de manera formal, para que así sea posible evaluarlas automáticamente por máquinas de procesamiento. El objetivo es mejorar Internet ampliando la interoperabilidad entre los sistemas informáticos y reducir la necesaria mediación de operadores humanos.
El precursor de la idea, Tim Berners-Lee, intentó desde el principio incluir informaciones semánticas en su creación, la World Wide Web, pero por diferentes causas no fue posible. Por ese motivo introdujo el concepto de semántica con la intención de recuperar dicha omisión.
¿Qué es la Web 3D?
Se llama así, a lo que muchos ven como una extensión de los mundos virtuales, similar a la famosa Second Life o There.com se cree que en el futuro la web será una gran alternativa al mundo real, donde se podrá recorrer el planeta a través de ella, sin abandonar el escritorio.
La experiencia sería semejante al actual Google Earth. Compañías como Google y Microsoft trabajan en este tipo de proyectos.
La Web centrada en multimedia
Se refiere a una web que ofrezca, no solamente búsquedas basadas en metadatos, sino por similitudes en la multimedia.
La web “mediocéntrica” es una web enfocada en los multimedios, donde se podrán hacer búsquedas por similitud, de imágenes, música y videos, con sólo mostrar al buscador el medio de referencia. Entre las Compañías que están trabajando en estos proyectos se encuentran Ojos y Polar Rose.
¿Qué es la Web permanente?
También llamada Web omnipresente o pervasive web es una web que está en todas partes, no sólo en el PC o celular sino en la ropa, joyas, automóviles, etc.
Es un concepto, que se ha extendido a partir del pasaje de los PC a los teléfonos celulares y PDA. Según un artículo publicado en el wiki Wadooa, el laboratorio de multimedios del MIT , ya está trabajando en estas ideas a partir de la creación de espejos de baños y ventanas de casas conectados a internet.
Las resistencias y cuestionamientos a esta evolución de la Web
Según Pérez Crespo, los pesimistas aducen que el grado de complejidad que esta exige no será alcanzado, porque existirá una fuerte reacción de quienes ahora disponen de la información, que no querrán compartirla o porque fenómenos como el “spam semántico” la harán poco utilizable.
Por su parte, Ricardo Baeza-Yates, director de Yahoo Research Barcelona, en el artículo sobre Web 3.0: la inteligencia hecha web, cree que la Web Semántica puede no existir nunca, ya que sólo podría ocurrir cuando las personas e instituciones usen los mismos estándares semánticos y sean confiables. Algo que considera prácticamente imposible.
Sin duda, existirá fuerte oposición entre los defensores de la privacidad y puede que ésta en determinado momento sea más vulnerable, sin embargo, cabe suponer que, paralelamente, se desarrollaran los mecanismos necesarios para protegerla.
Proyectos en curso que anticipan el modelo de la Web 3.0
Dentro de la corriente oficial, centrada en la creación de estándares y reformateo de páginas, algunas Compañías como HP y Yahoo ya vienen implementando los nuevos lenguajes.
Los ejemplos más citados son el de la empresa RadarNetworks , que busca explotar el contenido suministrado por los usuarios en las redes sociales y el proyecto KnowItAll, desarrollado en la Universidad de Washington y financiado por Google, que busca obtener y agregar información de usuarios de productos.
Se pueden encontrar estructuras web semánticas en la herramienta espacial de la base de datos Oracle. Empresas como Powerset y TextDigger han trabajado en buscadores web semánticos basados en el proyecto académico open source WordNet.
Por otra parte, dentro de la corriente alternativa, ocupada en la construcción de agentes más inteligentes, el proyecto más temprano ha sido el de BlueOrganizer de AdaptativeBlue.
Actualmente en desarrollo, Parakey es un proyecto de código abierto, comandado por Blake Ross, uno de los desarrolladores de Firefox. La idea es unificar el escritorio y la web, a partir de la creación de una especie de sistema operativo web.
¿Cómo se caracteriza y diferencia la Web 3.0 de la Web 1.0 y de la Web 2.0?
El desarrollador uruguayo, Andrés Richero, presenta el siguiente esquema:
Web 1.0 - Personas conectándose a la Web
Web 2.0 - Personas conectándose a personas - redes sociales, wikis, colaboración, posibilidad de compartir.
Web 3.0 - Aplicaciones web conectándose a aplicaciones web, a fin de enriquecer la experiencia de las personas, a esto agrega: estado de conciencia del contexto en la Web Geoespacial, autonomía respecto del navegador y construcción de la Web Semántica.
Sobre este último punto, cabe acotar que si bien diferentes factores se conjugan en la Web 3.0 a favor de la semantización de la web, en tanto esto es un proceso, no es privativo de ella. Por tal motivo, quizás sea más apropiado concebir la construcción de la Web Semántica, por fuera y por encima de estos estadíos o instancias.
Según Pérez Crespo, los pesimistas aducen que el grado de complejidad que esta exige no será alcanzado, porque existirá una fuerte reacción de quienes ahora disponen de la información, que no querrán compartirla o porque fenómenos como el “spam semántico” la harán poco utilizable.
Por su parte, Ricardo Baeza-Yates, director de Yahoo Research Barcelona, en el artículo sobre Web 3.0: la inteligencia hecha web, cree que la Web Semántica puede no existir nunca, ya que sólo podría ocurrir cuando las personas e instituciones usen los mismos estándares semánticos y sean confiables. Algo que considera prácticamente imposible.
Sin duda, existirá fuerte oposición entre los defensores de la privacidad y puede que ésta en determinado momento sea más vulnerable, sin embargo, cabe suponer que, paralelamente, se desarrollaran los mecanismos necesarios para protegerla.
Proyectos en curso que anticipan el modelo de la Web 3.0
Dentro de la corriente oficial, centrada en la creación de estándares y reformateo de páginas, algunas Compañías como HP y Yahoo ya vienen implementando los nuevos lenguajes.
Los ejemplos más citados son el de la empresa RadarNetworks , que busca explotar el contenido suministrado por los usuarios en las redes sociales y el proyecto KnowItAll, desarrollado en la Universidad de Washington y financiado por Google, que busca obtener y agregar información de usuarios de productos.
Se pueden encontrar estructuras web semánticas en la herramienta espacial de la base de datos Oracle. Empresas como Powerset y TextDigger han trabajado en buscadores web semánticos basados en el proyecto académico open source WordNet.
Por otra parte, dentro de la corriente alternativa, ocupada en la construcción de agentes más inteligentes, el proyecto más temprano ha sido el de BlueOrganizer de AdaptativeBlue.
Actualmente en desarrollo, Parakey es un proyecto de código abierto, comandado por Blake Ross, uno de los desarrolladores de Firefox. La idea es unificar el escritorio y la web, a partir de la creación de una especie de sistema operativo web.
¿Cómo se caracteriza y diferencia la Web 3.0 de la Web 1.0 y de la Web 2.0?
El desarrollador uruguayo, Andrés Richero, presenta el siguiente esquema:
Web 1.0 - Personas conectándose a la Web
Web 2.0 - Personas conectándose a personas - redes sociales, wikis, colaboración, posibilidad de compartir.
Web 3.0 - Aplicaciones web conectándose a aplicaciones web, a fin de enriquecer la experiencia de las personas, a esto agrega: estado de conciencia del contexto en la Web Geoespacial, autonomía respecto del navegador y construcción de la Web Semántica.
Sobre este último punto, cabe acotar que si bien diferentes factores se conjugan en la Web 3.0 a favor de la semantización de la web, en tanto esto es un proceso, no es privativo de ella. Por tal motivo, quizás sea más apropiado concebir la construcción de la Web Semántica, por fuera y por encima de estos estadíos o instancias.
"H@blemos de futuro: periodismo de vanguardia"
Tomado de http://www.universia.edu.ve/
El Foro H@blemos de Futuro se instaló, gracias al apoyo de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad del Zulia (LUZ), en el auditorio de la Casa del Profesor de esta prestigiosa institución venezolana. Estudiantes de Comunicación Social de las tres escuelas que funcionan en la región recibieron primicias y orientaciones profesionales por parte de los distintos invitados. Fecha del Evento: 25/07/2008
¿Periodista o actor?
El catedrático Javier Bernabé expuso las consecuencias de la excesiva actuación política por parte de los comunicadores sociales; además, comentó la fórmula ideal para lograr un periodismo objetivo e íntegro. Liliana Mata-Díaz/ Prensa LUZ
Javier Bernabé es coautor del libro Periodismo Preventivo, otra manera de informar sobre la crisis y los conflictos internacionales. “Uno de los graves problemas en el periodismo es la distorsión que se ha acentuado en los últimos tiempos en el rol del periodista que se viene desempeñando más como actor político, dejando atrás su papel como agente crucial para establecer canales de entendimiento y consenso social”.Bernabé defiende con ahínco la misión que tiene cada periodista en difundir la verdad de una manera integral, sin renunciar al rigor profesional que demanda más que afinidades políticas un compromiso con una sociedad cada vez más internacional, con medios de comunicación enlazados que llevan a cada instante mensajes a millones de receptores en centenares de países.La fórmula: rigurosidad, contraste y contextoEn el género informativo hay tres elementos que son básicos e imprescindibles para hacer periodismo: contrastar fuentes, contextualizar y ser riguroso en la investigación. “Si usted no incluye esos elementos entonces no está haciendo periodismo. Está haciendo otra cosa, ya sea literatura, opinión, teatro pero no está haciendo información”.Javier Bernabé considera importante determinar cuántas fuentes se contrastan en promedio en un gran reportaje, sea impreso o en televisión. “Lo ideal es contar por lo menos con diez fuentes, cinco correspondientes a cada posición en contraste”.Ese contraste de fuentes, sin duda, contribuiría a restar la polarización en los medios. “El periodista se limitará a recoger y contrastar cada fuente y no a fomentar, como actor político, una situación de conflicto porque esa no es su tarea por el contrario es una actitud deshonesta desde el punto de vista periodístico”.Asegura que el periodista actor más que informador es un fenómeno que se exacerba desde las década de los 90 y en muchos casos las escuelas de formación profesional han fallado a la hora de corregir esa distorsión.“En los jóvenes periodistas se observa una preocupante desinformación que trae como consecuencia un tratamiento poco profundo y menos riguroso del hecho informativo. El trabajo es más superficial y se deja de lado a la investigación”.Lo más grave es que se está tomando como norma el no contrastar las fuentes en los reportajes y en conformarse con una sola visión: la que más convenga al medio. “A los medios sólo les interesa vender la información de manera rápida, como si fuera una vulgar casa manufacturera de noticias”.A pesar de que es cuesta arriba para el periodista oponerse a la línea editorial, Javier Bernabé considera que si es posible hacer cosas diferentes a partir de un trabajo riguroso que sea una alternativa a la superficialidad. “Tenemos que acabar con la figura del periodista corta y pega; ese mismo que navega en Internet plagiando información de manera instantánea sin tomar en cuenta la calidad del trabajo”.
domingo, 3 de agosto de 2008
PRAXIS DOCENTE RECOMBINANTE
La educación es considerada como un fenómeno social condicionado en su naturaleza por los fundamentos culturales, corrientes filosóficas, concepciones del mundo, el progreso científico y tecnológico que determina la postura y significaciones del quehacer docente. Con el transcurso del tiempo, sus concepciones, principios y teorías fundamentales cambian o evolucionan de acuerdo a las tendencias del entorno.
Esta perspectiva conllevó a la generación de una concepción teórico-práxica que conecta la práctica docente con la epistemología y aún más, a la ontología que supone la mundialización de casi todas las actividades de la sociedad humana, poniendo énfasis en la red de relaciones y realidades que conforman el conjunto constructor del paradigma planetario, en el intento de darle coherencia e integrar las realidades de la praxis docente al paradigma educativo que exige el siglo XXI y de sopesar la incertidumbre típica de la actual sociedad desterritorializada. Hargreaves citado en Fullan (1999) advierte que “las reglas de este mundo están cambiando. Es hora de que las reglas de la enseñanza y el trabajo de los docentes varíen con ellas”. (p. 23).
El fenómeno de la desterritorialización de la sociedad se muestra como una expresión dinámica que envuelve al docente y lo sumerge en un escenario donde los limites de la innovación para la construcción del conocimiento se desconfiguran. Las consecuencias de este fenómeno, donde las fronteras, los individuos y los pensamientos se diluyen y se distancian para formar lenguajes globales, modifican fundamentalmente las condiciones de coexistir y trabajar, las formas de ser, concebir, pensar y comprender de las personas y las comunidades, además de alterar los escenarios académicos. Estos enfoques imponen la apertura a la creatividad, a la actualización tecnológica y a la trascendencia de los saberes, sobre todo a nivel de aula.
Este escenario invita al docente a sintonizarse con esa realidad compleja, a reflexionar para comprenderla con sus propios recursos y su propia capacidad de acción contextualizada. Según Leal (2002), “los seres humanos son el resultado de la reflexión interpretativa personal de los significados derivados socialmente, están en un proceso constante de interpretación y definición de situaciones y por tanto su percepción va cambiando” (s/p). En este recorrido, es preciso hacerse copartícipe de otros pensamientos, culturas y creencias de individuos, grupos e instituciones del entorno que resultan ser como un espejo que reproduce nuestro comportamiento y reacciones, nos hace tomar conciencia de las percepciones sobre lo que nos es divergente y nos ayuda a estar más conscientes.
Esta perspectiva conllevó a la generación de una concepción teórico-práxica que conecta la práctica docente con la epistemología y aún más, a la ontología que supone la mundialización de casi todas las actividades de la sociedad humana, poniendo énfasis en la red de relaciones y realidades que conforman el conjunto constructor del paradigma planetario, en el intento de darle coherencia e integrar las realidades de la praxis docente al paradigma educativo que exige el siglo XXI y de sopesar la incertidumbre típica de la actual sociedad desterritorializada. Hargreaves citado en Fullan (1999) advierte que “las reglas de este mundo están cambiando. Es hora de que las reglas de la enseñanza y el trabajo de los docentes varíen con ellas”. (p. 23).
El fenómeno de la desterritorialización de la sociedad se muestra como una expresión dinámica que envuelve al docente y lo sumerge en un escenario donde los limites de la innovación para la construcción del conocimiento se desconfiguran. Las consecuencias de este fenómeno, donde las fronteras, los individuos y los pensamientos se diluyen y se distancian para formar lenguajes globales, modifican fundamentalmente las condiciones de coexistir y trabajar, las formas de ser, concebir, pensar y comprender de las personas y las comunidades, además de alterar los escenarios académicos. Estos enfoques imponen la apertura a la creatividad, a la actualización tecnológica y a la trascendencia de los saberes, sobre todo a nivel de aula.
Este escenario invita al docente a sintonizarse con esa realidad compleja, a reflexionar para comprenderla con sus propios recursos y su propia capacidad de acción contextualizada. Según Leal (2002), “los seres humanos son el resultado de la reflexión interpretativa personal de los significados derivados socialmente, están en un proceso constante de interpretación y definición de situaciones y por tanto su percepción va cambiando” (s/p). En este recorrido, es preciso hacerse copartícipe de otros pensamientos, culturas y creencias de individuos, grupos e instituciones del entorno que resultan ser como un espejo que reproduce nuestro comportamiento y reacciones, nos hace tomar conciencia de las percepciones sobre lo que nos es divergente y nos ayuda a estar más conscientes.
A partir de un trasfondo multidimensional que conduce a la aparición de una nueva interpretación que ha sido denominada la Praxis Docente Recombinante (PRADOR).
PROYECCION ONTOLOGICA DEL PROFESIONAL DEL SIGLO XXI
Siguiendo los postulados de la complejidad, Morin sugiere a un profesional que experimenta un verdadero cambio de conciencia, adquiere una conciencia ecológica, una actitud dialógica de no control ni dominio; esto le permite comprender, construir conocimiento, transformar la realidad y ser transformado por ella. Es el estar siempre abiertos a todas las posibilidades con una postura no violenta.
“Ecologizar nuestro pensamiento de la vida, del hombre, de la sociedad, del espíritu, nos hace repudiar para siempre jamás todo concepto cerrado, toda definición autosuficiente, toda cosa “en sí”, toda causalidad unidimensional, toda determinación univoca, toda reducción achatante, toda simplificación de principio”. (p. 144).
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
